"Il ne faut pas être parfait pour commencer quelque chose de bien" Abbé Pierre.
"Ne renoncez pas à ce que vous voulez vraiment faire. Là où il y a du rêve, de l'amour et de l'inspiration, vous ne pourrez pas vous tromper" Ella Fitzgerald, chanteuse.
Dans notre société, les besoins des enfants "dys" ne sont que trop peu abordés.
Ils souffrent de troubles invisibles à l’œil nu, ce qui ne facilite pas le diagnostic.
Que sait-on d'eux et qui sont-ils vraiment ?
Quelles sont les conséquences des troubles sur leur santé mentale lorsque leurs difficultés ne sont pas prises en compte ou comprises ?
Peut-on penser qu'ils sont moins intelligents parce qu'ils sont moins performants sur le plan scolaire ?
L'histoire nous apprend qu'il n'en est rien, bien au contraire !
Pour tous les enfants qui doutent, voici une citation de Walt Disney, TDA/H, symbolique et tellement pleine de sens :
" J' espère qu'on ne perdra jamais de vue le fait que tout commença par une souris "
"Tu n'as pas compris la consigne", "Attention au soin", "Tu peux faire mieux", "Tu as oublié ton cahier" ...
Tels sont les commentaires dont sont habitués les enfants "dys", parfois surenchéris par papa et maman qui, de bonne fois, pensent : "c'est pour son bien".
Ces enfants ont besoin d'un bon encadrement , de mises en place, d'adaptations en classe comme à la maison mais aussi d'encouragements réguliers car l'estime de soi est un moteur de progrès extrêmement important.
Ils sont conscients de leur différence, ils ne savent pas pourquoi "les autres" semblent comprendre des éléments qu'ils ne maitrisent pas.
Chaque enfant dys est unique, il est donc impératif de tenir compte de ses forces et de ses faiblesses afin de l'aider au mieux.
L'école ne doit pas être un lieu hostile, un lieu de souffrance, mais au contraire, un lieu dans lequel on apprend, on partage, on s'amuse.
Pourtant, aujourd'hui encore, nombreux sont ceux qui ne s'y sentent pas à leur place.
il nous appartient une aide pertinente, spécifique à leurs difficultés, leur apporter un soutien positif, une certaine bienveillance, un renforcement positif.
Il y a une très grande différence entre :
"Tu as eu un 0/10, tu n'as pas bien travaillé, tu copieras ta feuille 10 fois" et "Tu as eu 0/10 mais ne t'inquiète pas et ne te décourages pas, tu appends à ton rythme et tu y arriveras".
dyslexie dyscalculie dyspraxie dysgraphie dysorthographie dysphasie TDA/H
La dyslexie est un trouble de la lecture.
La dyscalculie est un trouble de l'apprentissage des nombres.
La dyspraxie est un trouble de l'acquisition et de l'automatisation des gestes.
La dysgraphie est un trouble de l'écriture.
La dysorthographie est un trouble de la maitrise de l'orthographe.
La dysphasie est un trouble du langage oral.
Le TDA/H est un trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité.
Les troubles dys sont lourds à porter.
Dès lors, il n'est pas étonnant que ces enfants développent toute une série de comportements "inadaptés".
Ne s'agit-il pas de la traduction d'un mal-être qu'ils expriment très difficilement ? Certainement !
Que peut-on constater ?
Des troubles tels que : - L'agressivité.
- La violence.
- Le refus des règles établies par l'école/les parents.
- La provocation.
- La transgression.
- Le narcissisme.
- L'impulsivité.
- La désobéissance, l'hostilité face aux exigences imposées par les adultes.
- Les troubles anxio-dépressifs.
- Les troubles alimentaires.
- Les troubles du sommeil.
- L'isolement.
- Le manque de confiance en soi.
- Le manque d'estime de soi, sentiment.
-Les troubles de l'adaptation.
- Le refus d'acceptation des aménagements.
- Les difficultés à gérer les émotions.
- Les troubles psychosomatiques.
- L'impatience.
- La passivité.
- L'inhibition.
- L'automutilation.
- Les troubles de l'humeur.
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Ces enfants ont le droit de grandir, de bâtir leur avenir sur des bases solides.
Ces bases, elles dépendent de nous, les adultes.
Parents, amis, enseignants, médecins, ensemble, nous pouvons rassembler nos "forces" pour les aider à acquérir leur autonomie.
Ce chemin passe par un bon diagnostic, une bonne lecture de leur comportement, ces signaux qui nous éclairent et nous guident, pour comprendre et répondre à leurs attentes.
Le regard de ces enfants parle autant que les mots.
Ces bases, elles dépendent de nous, les adultes.
Parents, amis, enseignants, médecins, ensemble, nous pouvons rassembler nos "forces" pour les aider à acquérir leur autonomie.
Ce chemin passe par un bon diagnostic, une bonne lecture de leur comportement, ces signaux qui nous éclairent et nous guident, pour comprendre et répondre à leurs attentes.
Le regard de ces enfants parle autant que les mots.